Lo prometido es deuda...

Habíamos prometido un texto sobre la construcción de la subjetividad, sexualidad, género e interculturalidad desde el jardín de infantes.

Primero unas pregtuntas que quizá nos permitirán orientar la lectura:
1. Según el autor, ¿qué aporta la "escuela" en la construcción de la identidad como un proceso de identificación, conformado en base al juego?
2. ¿A qué hace referencia cuando dice "la naturaleza de lo social y lo social de la naturaleza"?
3. ¿Cómo se puede hacer "visible lo político", es decir la desigualdad en el acceso a una identidad reconocida? ¿Cómo lo podemos hacer en la escuela?
4. Luego de la lectura del texto, realice un ejercicio de autobiografía - a modo de ensayo- centrándose en la siguiente idea: El autor afirma que debemos preguntarnos qué nos pasa a nosotros con "la mono-culturalidad racista, la heterosexualidad normativa, la moralidad conservadora, la virilidad agresiva, el avistaje de culturas como si fueran ballenas, y la estética infantilizadora que gusta a las mamás y a los papás".




Nos vemos...

Curso de docentes. Segundo encuentro

Nos volvimos a encontrar!!!

Para recordar lo trabajado algunos materiales...

Comportamiento Técnico

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También algunas definiciones...

Glosario

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Abordamos el lavado de ropa, algunas imágenes...


En el siguiente texto, ¿A qué se llama "máquina"? o ¿Cuántas definciones de máquina se pueden rastrear?


Y el "asunto" del género y la tecnología...

Género y Tecnología

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Nos vemos...

Curso de docentes. Primer encuentro

Bueno cada uno con su cuaderno, iremos rearmando el trabajo que desarrollamos durante el viernes y sábado. Antes quiero decirles que fue un placer conocerlas al fin, hablo en nombre del equipo capacitador y quiero aprovechar a agradecerles las ganas de aprender que demostraron.
Vayamos a lo nuestro.

El encuentro estuvo organizado en torno a tres grandes ideas (grandes por lo pesadas, no por lo magnificas, jaja), que se expresaron en tres temas:

1. Las necesidades y los deseos como origen de la acción técnica/tecnológica,
Necesidad

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2. Un camino (método) para resolver problemas en tres etapas,

Resolución de Problemas

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3. La tecnología y la artificialidad, los niños y la abstracción, el rol del diseño al resolver problemas

Diseño

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Claro esto no fue todo...

Aspectos Administrativos Del Curso

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Bueno, nos veremos en poco tiempo, no duden en comunicarse por cualquier consulta.

Presentación

Índice

Primer encuentro:

• Para entrar en tema
• Al fin nos conocimos!!!!
• Trabajando sobre el rol directivo
• Nos ponemos sensibles, empezamos la sensibilización
• Cerramos el primer encuentro

Segundo encuentro:

• Volvimos a encontrarnos
• También hubo manos en la masa
  

También hubo manos a la masa...

Trabajamos ayudando al portero Giovanni Macarroni
Y luego formalizamos las siguientes ideas:

Pensando El Diseño

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Volvimos a encontrarnos

Luego de un largo mes tuvimos la oportunidad de un nuevo encuentro.
En un primer momento trabajamos reconstruyendo algunas ideas... y luego ¿con cuáles ideas completamos el último cuadro?

El Hilo Conductor I

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Cerramos el primer encuentro...

Claro tarea y más tarea, qué fácil decirlo!
Así es, tienen razón.
Aquí va la tarea:

Tareas:

• Lecturas. El módulo estará en fotocopiadora.
• Individual o en grupos de 2 personas: Seleccione un Proyecto de sala de su escuela/región que involucre a la Educación Tecnológica.
• Usando como base de las lecturas del módulo, realice un análisis crítico del Proyecto y elabore un Informe escrito bien fundamentado que contenga:

· Aciertos y aspectos positivos

· Aspectos a mejorar (aportes para optimizarlo).

Resuma estos 2 puntos en un afiche con letra grande para presentar al grupo.

Bueno recuerden que ante cualquier duda me escriben juancarlospintos@gmail.com
Nos vemos,
¡Hasta la próxima!

Nos ponemos sensibles, empezamos la sensibilización....

Un rato antes del apetitoso almuerzo, y luego del mismo, comenzamos a trabajar con algunos problemas típicos de la Educación Tecnológica.

Y como resultado nos quedaron...

Y algunas ideas también
Presentación Educación Tecnológica a Directoras

Trabajando sobre el rol directivo

Para este tema nuestra propuesta se organizó en base a dos conceptos que pensamos centrales para la gestión: la PALABRA y la CONCIENCIA DE LA SUBJETIVIDAD.
Para esto abordamos el juego con las fotos ¿se acuerdan? sino algunas para recordar...


NO OLVIDARSE:

• LA PRIMER HERRAMIENTA LA MANO
• TECNOLOGÍA COMO CREACIÓN DE LO SUPERFLUO (LO INNECESARIO) Y ESTO HACE QUE EL HOMBRE SEA SER HUMANO (DISTINCIÓN DE OTRAS ESPECIES)
• RELACIÓN MANO-CEREBRO-CORAZÓN
  

Y luego trabajamos el siguiente .ppt

Rol De Los Directivos

view presentation (tags: directoras rol tecnológica educación)

Al fin el nos conocimos!!!!!

Luego de mucho tiempo de organización y de preparación al fin nos encontramos, fue un placer conocerlas y comenzar a andar este camino "tecnológico"...

En este blog vamos a volver sobre algunas de las ideas trabajadas en el curso, pero con un poco más de tiempo, con sus propios tiempos de lectura.

Este encuentro estuvo organizado en dos grandes momentos. Uno primero ligado a compartir nuestra mirada sobre el rol directivo y otro estrictamente orientado a la Educación Tecnológica, como disciplina dentro del campo de la realidad natural, social y tecnológica.

Vayamos por partes
Antes de eso trabajamos la organización del curso, va el power point (.ppt de ahora en adelante) que usamos:

Presentación Curso Directores

view presentation (tags: tecnológica educación curso inicial)

Para cada uno de los momentos desarrollados en el curso, en cada encuentro, abriremos una entrada del blog, así si hubiera que consultar es más sencillo referenciar el tema.

Para entrar en tema

Esta capacitación es específica para supervisores, directores y vicedirectores con el objeto de facilitar la gestión escolar y la planificación de la enseñanza, articulando los diferentes espacios y los proyectos específicos de cada institución. Complementando a esta capacitación, se llevará a cabo el curso para docentes: La enseñanza de Tecnología en Nivel Inicial.

La presente propuesta se implementará bajo la modalidad de curso semipresencial teórico-práctico. En los encuentros presenciales se trabajará con metodología de taller centrada en el trabajo protagónico de los asistentes, el planteo y resolución de situaciones problemáticas, con momentos informativos a cargo de los profesores del curso, y con debates e intercambios en plenario (puestas en común), arribando a la construcción de acuerdos conceptuales y metodológicos.

En los encuentros presenciales habrá un trabajo compartido con especialistas de Educación Tecnológica Ciencias y Nivel Inicial. De esta interacción derivará la reflexión y la construcción de la articulación de los contenidos de los niveles Inicial y EGB 1 que se abordarán desde ejes pertinentes para enmarcar la enseñanza de Tecnología en articulación con las Ciencias.

La inclusión de Tecnología el PCI implica un aporte sustancial para la elaboración y gestión de los Proyectos Específicos de la institución. Se busca operar con la perspectiva de “autosustentabi­lidad”; es decir, aportar para que los equipos docentes de las escuelas sean sujetos activos con capacidad de gestión curricular y ejecución de sus proyectos institucionales.

En este marco, la modalidad más adecuada es la semipresencial. El trabajo no presencial es importante y es parte de los requisitos de aprobación del curso. El trabajo no presencial permite que los asistentes: realicen la lectura crítica de la bibliografía para ampliar contenidos tecnológicos y didácticos, y elaboren planificaciones, para su correspondiente prueba en aula y análisis e intercambio con sus compañeros/as en los encuentros presenciales. Los capacitadores habilitaran sus correos electrónicos para cualquier consulta relativa a las actividades no presenciales mencionadas.